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La deuxième partie du mémoire est en cours d'écriture. Elle a pour objectif de définir les grands axes du BPJEPS et d'effectuer un rapprochement avec les activités équestres. Elle sera a priori divisée en trois parties :
1. Le BPJEPS : une approche populaire de l'éducation ?
2. La formation à l'animation sportive : enjeux ...
3. Le BPJEPS pour devenir moniteur d'équitation ?L'enquête (qui servira de base à l'écriture de la troisième partie) est également en cours. Sur les neuf personnes à interroger, il n'en reste que deux à voir. Le corpus final se compose de :
Sources primaires :
- 2 responsables d'OF (un grand centre de formation, un professionnel plus petit)
- 1 BE1
- 1 BE2
- 1 responsable ENE
- 1 chargée d'enquête
- 1 responsable DRJS
- 1 professeur de sport
- 1 responsable FFE
- 1 jeune diplômée
Secondaires :
- 20 récits de vie
- Un entretien collectif
- Une dizaine de réunions avec la DRJS et les OF
- Une demi douzaine de situations observées.
Il n'est malheureusement pas possible de réaliser davantage d'entretiens. Ce mémoire doit avant tout être représentatif d'une méthode, rappelons le, et nous ne disposerons pas d'assez de temps pour faire un tour complet de la question. Par contre, nous pourrons établir une carte des forces en présence afin de faciliter une approche à venir de la situation.
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La première écriture de la première partie du mémoire est achevée. En voici le plan définitif, les titres étant, eux susceptibles d'évoluer :
Chapitre 1 l'équitation dans notre société
1.1. Le cheval comme moyen de subsistance
1.2. Le cheval est un levier stratégique des puissances
1.3. Le cheval sauvage ou la peur de l'inconnu
1.4. Une utilisation diversifiée pour un monde pluriel
1.5. La rupture et le début de l'institutionnalisation
1.6. Les Ecoles de pensées équestres font de l'équitation un art moderne.
1.7. Le cheval d'aujourd'hui : un loisir identitaire
1.8. La formation équestre à l'épreuve de l'histoire
Chapitre 2 Le phénomène de démocratisation
2.1 L'évolution du projet équestre
2.1.1 Les enjeux du développement de l'équitation
2.1.2 Le projet équestre vient de l'intérieur
2.1.3 La construction d'une offre motrice de croissance par la prise en compte des publics
2.1.4 L'équitation change et peut faire changer la société
2.1.5 Les femmes participent aux mutations de l'équitation
2.2 Les évolutions sociales influent sur la démocratisation de l'équitation
2.2.1 L'apparition des loisirs favorise la pratique équestre
2.2.2 Les contraintes de la vie quotidienne rendent attirantes les loisirs sportifs de pleine
nature
2.2.3 L'équitation reconstruit des repères dans une société déstructurée
2.2.4 L'économie de marché transforme l'équitation en produit
2.3 Les interinfluences du monde équestre et du monde non équitant
2.3.1 La formation professionnelle témoin des mutations sociales
2.3.2 La formation professionnelle témoin des mutations de l'équitation
2.3.3 L'adaptation des institutions, témoins d'un changement transversal
2.3.4 L'évolution des approches pédagogiques concerne l'équitation
Chapitre 3 Comprendre le BPJEPS dans un contexte complexe
3.1 La création du BPJEPS : un changement complexe
3.2 Le BPJEPS : un diplôme hypermoderne ?
3.3 Une approche multiréférentielle pour comprendre la complexité 1 commentaire
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Corpus
<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p> </o:p>Réunions avec la DRJS (prises de notes et enregistrement)
<o:p> </o:p>
- 12/12/05 : JURY + OFo Définir le cahier des charges pour le fonctionnement du BP pour l'année 2006.
- Du 6 au 8/02/06 : Formation habilitation BP 1 par Corinne Martin et Louise Bournine.
- Du 11 au 13/04/06 : Formation habilitation BP 2 par Corinne Martin et Louise Bournine.
- 09/05/06 : Rencontre OF / jury Régionalo BILAN VALIDATION CERTIFICATIONS EFFECTUÉES PAR LE JURY DE CE 9 MAI 2006
o CANDIDATURE HORS OF D'ORIGINE : Procédures à suivre
o CANDIDAT ABSENT LE JOUR D'UNE ÉPREUVE CERTIFICATIVE
o TABLES RONDES :
§ Responsabilité Organismes et Jurys TOUTES MENTION
§ Objectif global pour les certifications BP TOUTES MENTIONS
§ SpécificIté Mention TOURISME ÉQUESTRE
§ UC123 TOUTES MENTIONS
§ UC6 TOUTES MENTIONS
§ UC8 TOUTES MENTIONS
§ TESTS TECHNIQUES TOUTES MENTIONS
§ TEST TECHNIQUE D'ENTRÉE TOUTES MENTIONS
§ CROSS - UC9-1ère partie TEST TECHNIQUE Mention EQUITATION
§ TOURISME EQUESTRE - Travail à pied - UC9-1ère partie TEST TECHNIQUE
<o:p> </o:p>- 18/07/06 : CPRE-EE : cahier de doléances des OF- 14/12/06 : Harmonisation UC 6 et 8
- 12/01/07 : Point sur les formations et questions diverseso Présentation de la "formation assistée par ordinateur à distance" mise en place par le CREPS de VOIRON pour toutes les connaissances théoriques liées au BP"ACT ÉQU"
o Actualisation du cahier des charges BP pour 2007
<o:p> </o:p>- 15/02/07 : harmonisation UC 123- 22/03/07 : harmonisation UC 9 a
<o:p> </o:p>Entretiens
<o:p> </o:p>- 1 coordinateur de formation en CREPS (ok)
- 1 formateur BPJEPS (ok)
- 20 récits de vie de moniteurs d'équitation (ok)
- 1 Conseiller Téchnique Régional équitation (ok)
- 1 professeur de sport en CREPS (ok)
- 1 responsable de formation - organisme de grande taille (5/03/07)
- 1 responsable de formation - institutionnel ENE
- 1 secrétaire de formation - institutionnel
- 1 représentant FFE (CRE)
- 1 BEES 1 responsable de formation - organisme de taille moyenne
- 1 BEES1 en club (tuteur)
- 1 BPJEPS 2006 équitation et tourisme équestre
- 1 ATE (accompagnatrice de tourisme équestre)
- 1 BEES 2 de l'ENE écuyer
- 1 BEES 2 éthologue
- 1 BEES 1 militaire (tuteur)
- 1 Entretien d'évaluation avec 4 stagiaires BP (ok)
<o:p> - 1 dresseur de chevaux</o:p>
<o:p> </o:p>Forums témoignages (ok)
<o:p> </o:p>- Forum FFE sur le métier de moniteur
- Forum FFE sur le BPJEPS
Observation du terrain : deux ans en organisme de formation (ok)
<o:p> </o:p>- Une séance de formation péda formateur / stagiaire avec autoconfrontation.
- Une journée de moniteur (suivi des activités sur le terrain) : observation
- Réunions de travail d'un organisme de formation :
o 01/12/05 : formation des tuteurs aux principes du BPJEPS
o 09/06/06 : Réunion équipe pédagogique
o 06/07/06 : Réunion tuteurs : UC 568 et bilan de l'année
o 19/10/06 : Réunion équipe pédagogique
o 16/11/06 : Réunion tuteurs de présentation du BP (absente)
o 25 janvier 2007 : formation des tuteurs aux UC 456
<o:p> </o:p>- Certification d'un stagiaire sur une séance d'animation (ok 2006)
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- 18 mai 2007 : remise au directeur de recherche du mémoire
- 7 juin 2007 : remise au jury du mémoire en version finie
- 22 juin 2007 : soutenance du mémoire. Possibilité de passer en septembre si le projet est inachevé.
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Note importante : cette recherche se situe dans un contexte hypermoderne, dans lequel la multiréférentialité est un outil pour comprendre quelques facettes de la complexité.
Complexité, multiréférentialité, hypermodernité, sont différents aspects d'un même problème.
Le BPJEPS est donc la formalisation d'une complexité, que nous pouvons appréhender avec l'aide d'une approche multiréférentielle. L'hypermodernité avance, se déploie en équitation comme partout ailleurs. Il s'agit donc d'un phénomène général.
Au regard de l'histoire de l'équitation, on sait que les grands virages sociaux ont bouleversé les pratiques équestres. Il est donc logique de dire qu'il y a de fortes chances pour que l'hypermodernité soit le nom du phénomène de transformations initiées au sein des activités équestres, ce qui fait l'objet de resistances fortes chez les professionnels.
Solutions proposées :
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leur exposer les avantages de l'hypermodernité
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Leur permettre de comprendre et de faire partie du phénomène en leur donnant un outil : la multiréférentialité.
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Reste maintenant à trouver une formalisation pratique de cet outil pour permettre aux professionnels de s'en saisir.
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