• - CORBEL JC. (2003) Management de projet: fondamentaux, méthodes, outils, Editions d’organisation

    - BOUTINET JP. (2004), Psychologies des conduites à projet, Coll. Que sais-je 2770, Ed. PUF

    - GAREL G. (2003), Le management de projet, Coll. Repères, ed. La Découverte


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  • - Le décret 2001-792 du 31 août 2001 portant règlement général du BPJEPS.

    - L’arrêté du 18 avril 2002 portant organisation du BPJEPS (commun à tous les sports).

    - Instruction n°02-170 JS du 11 octobre 2002 relative aux modalités de mise en œuvre du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport.

    - L’arrêté du 28 juin 2003 portant création de la spécialité activités équestres (JO du 11/07/03) et les annexes (BOJS du 11/07/03)


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  • - DE CARMOY H, L’entreprise, l’individu, l’Etat : Conduire le changement, Odile Jacob.
    - TILMAN F. et Ouali N. (2001) Piloter un établissement scolaire, De Boeck.

    AUTISSIER D. et MOUTOT JM. (2003), Pratiques de la conduite du changement : Comment passer du discours à l'action, Dunod.


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  • Début de la recherche : Octobre 2005

    Fin de la recherche : Septembre 2007


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  • CAHIER DES CHARGES

    1 – Descriptif du BEES1
    Nous devrons nous attacher à définir le diplôme du BEES1, son histoire, son métier. Les outils utilisés seront les textes de loi, le recueil d’information sur le terrain via des entretiens avec des anciens formateurs et des professionnels du BEES1 afin de recueillir leur vision du métier et leur expérience du diplôme.

    2 – Etude de la réforme
    Nous analyserons les motivations de l’Etat via une étude comparative du diplôme du BEES1 et des évolutions du métier de moniteur d’équitation actuel (référentiel métier, études sur l’évolution des métiers du sport).

    3 – Portrait du BPJEPS
    La mise en place du BPJEPS implique une consultation, le vote de textes de loi. Nous étudierons donc ces textes pour en dégager un portrait officiel du BPJEPS.

    Nous ne pourront pas encore établir de portrait du professionnel BP en activité, le diplôme étant encore trop jeune pour qu’une analyse sur le terrain nous apporte une vision stable du métier que l’Etat veut créer.

    4 – Théorie du changement
    La conduite du changement impose une méthode rigoureuse qui sera décrite ici sur la base de sources bibliographiques.

    5 – Les moyens du changement
    Le BP en agriculture, en sport, en animation, en Equitation : éléments de comparaison.
    Entretien avec 1 OF agriculture, 1 OF Sport, 1 OF animation.

    Une enquête tentera de recueillir le maximum d’informations sur les moyens mis en œuvre par l’état à travers la DRJS pour conduire le changement : financiers, humains, techniques, technologiques. Les acteurs institutionnels du BP AE seront alors interrogés : Cadres DRJS, CTR, CPRE-EE, FFE, GHN, OPCA, afin de dégager la méthode d’application locale du BP.

    6 – Les acteurs récepteurs du changement
    Une enquête tentera de recueillir le maximum d’informations sur la communication, les outils, les formations et le ressenti des organismes de formation sur la méthode du changement. Entretiens, questionnaires et récits de vie pour dix OF.

    7 – Le portrait du BPJEPS AE en PACA
    L’étude réalisée jusqu’ici nous permettra de dégager le portrait du BPJEPS en PACA : origines des difficultés, remarques sur l’avenir du métier, du secteur et solutions proposées.


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