La deuxième partie du mémoire est en cours d'écriture. Elle a pour objectif de définir les grands axes du BPJEPS et d'effectuer un rapprochement avec les activités équestres. Elle sera a priori divisée en trois parties :

1. Le BPJEPS : une approche populaire de l'éducation ?
2. La formation à l'animation sportive : enjeux ...
3. Le BPJEPS pour devenir moniteur d'équitation ?

L'enquête (qui servira de base à l'écriture de la troisième partie) est également en cours. Sur les neuf personnes à interroger, il n'en reste que deux à voir. Le corpus final se compose  de :

Sources primaires :

• 2 responsables d'OF (un grand centre de formation, un professionnel plus petit)
• 1 BE1
• 1 BE2
• 1 responsable ENE
• 1 chargée d'enquête
• 1 responsable DRJS
• 1 professeur de sport
• 1 responsable FFE
• 1 jeune diplômée

Secondaires :

• 20 récits de vie
• Un entretien collectif
• Une dizaine de réunions avec la DRJS et les OF
• Une demi douzaine de situations observées.

Il n'est malheureusement pas possible de réaliser davantage d'entretiens. Ce mémoire doit avant tout être représentatif d'une méthode, rappelons le, et nous ne disposerons pas d'assez de temps pour faire un tour complet de la question. Par contre, nous pourrons établir une carte des forces en présence afin de faciliter une approche à venir de la situation.

La première écriture de la première partie du mémoire est achevée. En voici le plan définitif, les titres étant, eux susceptibles d'évoluer :

Chapitre 1 – l'équitation dans notre société
1.1.       Le cheval comme moyen de subsistance
1.2.       Le cheval est un levier stratégique des puissances
1.3.       Le cheval sauvage ou la peur de l'inconnu
1.4.       Une utilisation diversifiée pour un monde pluriel
1.5.       La rupture et le début de l'institutionnalisation
1.6.       Les Ecoles de pensées équestres font de l'équitation un art moderne.
1.7.       Le cheval d'aujourd'hui : un loisir identitaire
1.8.       La formation équestre à l'épreuve de l'histoire

Chapitre 2 – Le phénomène de démocratisation
2.1        L'évolution du projet équestre
2.1.1     Les enjeux du développement de l'équitation
2.1.2     Le projet équestre vient de l'intérieur
2.1.3     La construction d'une offre motrice de croissance par la prise en compte des publics
2.1.4     L'équitation change et peut faire changer la société
2.1.5     Les femmes participent aux mutations de l'équitation
2.2       Les évolutions sociales influent sur la démocratisation de l'équitation
2.2.1    L'apparition des loisirs favorise la pratique équestre
2.2.2    Les contraintes de la vie quotidienne rendent attirantes les loisirs sportifs de pleine   
nature
2.2.3    L'équitation reconstruit des repères dans une société déstructurée
2.2.4    L'économie de marché transforme l'équitation en produit
2.3       Les interinfluences du monde équestre et du monde non équitant
2.3.1    La formation professionnelle témoin des mutations sociales
2.3.2    La formation professionnelle témoin des mutations de l'équitation
2.3.3    L'adaptation des institutions, témoins d'un changement transversal
2.3.4    L'évolution des approches pédagogiques concerne l'équitation

Chapitre 3 – Comprendre le BPJEPS dans un contexte complexe
3.1       La création du BPJEPS : un changement complexe
3.2       Le BPJEPS : un diplôme hypermoderne ?
3.3       Une approche  multiréférentielle  pour comprendre la complexité